Общ

Три различни подхода в образованието в детската градина (1)

Три различни подхода в образованието в детската градина (1)

В днешно време много детски градини говорят за образователните подходи, които използват в своите училища. Когато разговарях с преподавателите, особено с директорите на училищата и администраторите, те ми казаха, че е много важно родителите да знаят за подходите, използвани в техните училища, защото когато родителите знаят за подхода, те могат да предвидят как децата им ще получат образование и по-лесно да общуват с училището. Въпреки това, когато погледнем фронта на родителите, можем да видим, че ситуацията не е толкова ясна, колкото възпитателите. Тъй като родителите знаят само името на образователните подходи, които съществуват в училищата, в които изпращат децата си (защото те го четат в училищните промоции?), Те не знаят какви елементи съдържа този подход или какво обучава децата. Поради тази причина разделих съдържанието на този и на следващите две писания в 3 различни образователни подхода, прилагани в детските градини у нас. Тези подходи могат да бъдат изброени по следния начин; Подходът към Монтесори за образование, подходът за образование в голям обхват и образователният подход на Реджо Емилия.

Първо ...

Подход към образованието на Монтесори:

Когато разгледаме съдържанието на подхода ...

Социална зона:

• Този подход придава голямо значение на връзката между училище и семейство.
• Според този подход класовете не се състоят само от ученици от една и съща възрастова група, но се обединяват различни ученици от различни възрастови групи.
• При този подход, учениците се учат най-добре, когато сами вършат нещата “, преобладава разбирането.
• Когато учителят иска да покаже на децата нещо, вместо да го каже, учителят е пример за безшумната дейност.
• Според този подход децата могат да използват всякакъв материал в класната стая по всяко време, което е най-добрият начин за неутрализирането им.

Съдържание на учебната програма:

• Сензорното учене е много важно; често се подчертава, че детето се учи с помощта на своите 5 сетива.
• Повечето играчки в класната стая имат дидактически цели. Вместо да забавлява детето, повече внимание се обръща на играчките, предназначени да го научат на нещо. Това са пъзели, блокове, кубчета, игри за разположение ...
• Подкрепата за езиковото развитие на детето е много важна, поради тази причина детето се обучава на уроци да пише и чете.

Екологичен дизайн:

• Според този подход средата трябва да бъде проектирана по такъв начин, че детето да получи най-доброто образование.
• Околната среда трябва да бъде проектирана така, че децата да са удобни. (Трябва да се изберат материали, подходящи за детските размери - мебели, паркови играчки).
• Детето трябва да напомня за домашната среда с различни области, създадени в класната стая. Например, кътът за почивка с меки възглавници трябва да бъде проектиран така, че да напомня на детето за домашната среда.
• Всяко дете трябва да има определени специални притежания от началото на годината и непрекъснатостта на това трябва да се поддържа. Например, шкафовете за съхранение на деца, столовете на масата за закуска винаги трябва да са едно и също лице и не трябва да се сменят.

Специфични за този подход точки:

Според този подход децата идват на училище, за да учат, а не да се забавляват. Следователно, както обучението на учители, така и съдържанието на учебните програми са създадени, за да осигурят най-добрата учебна среда за детето. Този подход, който твърди, че децата могат да се научат много от собствените си грешки, също създава възможности детето да коригира собствените си грешки с материалите, които използва по време на образованието. Тъй като повечето материали в класната стая са проектирани по такъв начин, че детето да може сам да поправи грешката. Например, пъзелите са един от материалите, често използвани в този подход, когато детето поставя парче на неправилно място, докато прави пъзела, може да го разбере сам и да направи нови опити да намери правилното местоположение на парчето. По този начин той преминава към пътя за поправяне на грешката и сам завършва образователния процес.

Как да разберете, че едно училище наистина използва ПОДХОДАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА Т MONTESSORI ??

В училищата, изпълняващи тази програма, учителите трябва да имат компетентността да прилагат тази програма. За целта те трябва да бъдат сертифицирани от Асоциацията Монтесори Интернационал (AMI) и Американското общество на Монтесори (AMS). (Не всички учители трябва да бъдат сертифицирани, но поне двама учители в училището трябва да притежават този сертификат.) Когато отидете в училище, което прилага този подход като родител, ваше естествено право е да видите сертификатите, които имат учителите!

Свържете се директно с Idil