Развитие на бебето

Подходи, насочени към детето в образованието в детските градини

Подходи, насочени към детето в образованието в детските градини

Знаем, че предучилищното образование има много важно място в развитието на детето. С нарастващата чувствителност както на изследователи, така и на преподаватели, започна нов процес в предучилищното образование. С този процес са разработени различни програми за предучилищно образование в различни части на света.

Въпреки че основната цел на тези програми, разработени за реализиране на това образование в ранна възраст, е да подпомогнат развитието на детето по най-добрия начин във всяка област, възможно е да се видят различията в методите, прилагани за постигане на тази цел.

Ето една от програмите, разработени за използване в образованието в детската градина ...

ПЪРВИ ГОДИНИ ПОДХОД

Историческо развитие:
Той започва със създаването на Международната асоциация на училищата в Швейцария през 1962 г. и се променя на Международната организация за бакалавърски програми през 1965 г., която приема програмата за дипломиране през 1968 г. Дипломната програма може да бъде определена като международна образователна програма, която се прилага за две години преди университета и символизира академични постижения. През последното десетилетие бяха направени големи промени в програмата, включително Програмата за средните години през 1994 г. и Програмата за първите години през 1997 г. Програмата за първите години се подготвя за 3-12 години, програмата за средните години за 12-16 години, а програмата за дипломиране за 16-19 години и включва деца между 3-16 години. В момента тя се изпълнява от 1769 училища и 122 държави по света, а завършилите тази програма са признати от много университети. За да може програмата да бъде приета в международен план, е необходимо сертификатът да бъде издаден от Международната организация за бакалавърски програми. След кандидатстване в организацията за този сертификат, обучителите са длъжни да присъстват на обученията, конференциите и семинарите, дадени от организацията преди и след програмата. Предлаганите материали се използват за постигане на целите на програмата. Освен това организацията се грижи да действа съвместно, като осигурява комуникационна среда между училищата, осъществяващи тази програма чрез интернет. Училището за кандидатстване се оценява от експертите по програмата на редовни интервали по време на кандидатстване и след приемането. Много училища се възползват от тази програма, въпреки че нямат сертификат.

Съдържание на учебната програма:
Тук ще се разглежда само разделът на програмата за ранна година, тъй като е свързан с предучилищното образование. Този раздел е разработен от Международния проект за учебни програми.

• Области на развитие:
език
Социални изследвания
Лично, социално и физическо възпитание
Наука и технологии
изкуство
математика

Тези области на развитие са концепции, знания, умения, нагласи и поведение в рамките на любопитни, знаещи, мислещи, комуникатор, принципни, отворени, рискови, има за цел да бъдат балансирани и отразяващи социални индивиди.

• Когато детето се учи; Кой съм, къде съм, как се изразявам, как работи световният ред, как се организирам и как да живея във Вселената по мирен начин, как споделям основните въпроси.

• Програмата се оценява непрекъснато и тази оценка се основава на въпросите какво да научите, как да научите и как да измервате наученото.

Социална зона:
• Основната цел на програмата; Да се ​​възпитат информирани и отзивчиви млади хора, които ще допринесат за създаването на по-добър и спокоен свят чрез междукултурно разбиране и уважение чрез създаване на международна учебна програма. Това е да се погледне на света от международна гледна точка, като се събере образователното разбиране за различните култури под един чадър.

• Да се ​​осигури учене чрез анкетиране, ориентирано към ученика.

Озеленяване:
• Подреждането на класната стая се извършва по метода на ъгловите материали, като се използват богати материали.
• Материалите са поставени на височина, която детето може да достигне и може да се види.
• Внимавайте да се гарантира, че използваните материали и оформлението на класната стая отразяват различни култури.
• Опитваме се да осигурим топла класова атмосфера, отразяваща домашната среда.

İDİL SEDA AK & EMİNE MALAK

* Тази статия е взета от Идил Седа Ак и статията на Емине Малак, озаглавена „Farklı 6 различни подхода в предучилищния период“.


Видео: Лятно училище в детска градина "Пролетна дъга"- Шумен (Може 2021).